康福外國語學(xué)校曹建鐵副校長(左邊第一位)

頒獎(jiǎng)結(jié)束后，我校校長劉煜炎博士接受記者采訪時(shí)談到：現(xiàn)在的學(xué)生，高分未必高能，但高能一定帶來高分；類似康福國際教育的優(yōu)質(zhì)教育特點(diǎn)是充分挖掘孩子潛力。

訪談詳細(xì)內(nèi)容如下：

新京報(bào)：優(yōu)質(zhì)的國際化教育需要滿足哪些要素？

　劉煜炎（以下簡(jiǎn)稱劉）：就我的理解而言，優(yōu)質(zhì)教育最大特點(diǎn)是充分挖掘孩子潛力，圍繞社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、孩子的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和興趣所在，讓孩子的成績能力統(tǒng)一發(fā)展。而且，優(yōu)質(zhì)教育必須包括學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展、整體人格的訓(xùn)練，讓學(xué)生具備合作共享和創(chuàng)新能力。基于這些理念，我們?cè)诮梃b國外教育理念實(shí)踐的同時(shí)，也創(chuàng)造了自己的一套體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育與人格教育并取。

　新京報(bào)：在10多年的國內(nèi)辦學(xué)經(jīng)歷中，你積累了哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

　劉：不管孩子是否選擇出國留學(xué)，優(yōu)秀的辦學(xué)者都應(yīng)該以國際化教育理念來辦學(xué)。我們的經(jīng)驗(yàn)是與國內(nèi)最好的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)合作，如人大附中等，站在這些公立學(xué)校多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，再加上我們聚焦思維的理念，中西合璧，把國際化教育再往前推進(jìn)了一步。

　在師資方面，我們有自己的考評(píng)體系和老師選拔培養(yǎng)制度，提供崗前、崗后、在崗培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)老師的專業(yè)發(fā)展修煉。同時(shí)，通過多年摸索，找到了一套運(yùn)行良好、管理嚴(yán)格的教學(xué)模式，在中國傳統(tǒng)模式和國外自由模式之間找到一種平衡，并且科學(xué)使用外教、中教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生利益的最大化。

　聘請(qǐng)外教不等于國際化教育

　新京報(bào)：目前業(yè)內(nèi)對(duì)國際化教育的理解和具體做法也各不相同，其中存在哪些誤區(qū)？

　劉：在辦學(xué)過程中，要深入考察國際化教育理念，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，而不是將其簡(jiǎn)單化，以為通過引進(jìn)國外教材，聘請(qǐng)外教就是所謂的國際化教育。對(duì)國外教育理念的理解需要一個(gè)過程。對(duì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)而言，不是簡(jiǎn)單引進(jìn)國際課程，幫助學(xué)生考出高分就是引進(jìn)了國外先進(jìn)理念。國外教育理念的重點(diǎn)在于對(duì)孩子哲學(xué)價(jià)值觀的關(guān)注、對(duì)思維過程的追蹤、對(duì)學(xué)習(xí)方法的聚焦。我也是在從教了3-5年的國際課程之后，才真正理解到教學(xué)理念是如何貫徹在教學(xué)之中，如何調(diào)整學(xué)生的思維習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)的科學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　未來成熟的市場(chǎng)將會(huì)高度細(xì)分

　新京報(bào)：公辦教育機(jī)構(gòu)的涌入會(huì)帶來哪些影響？

　劉：公辦教育機(jī)構(gòu)的加入會(huì)帶來極大的沖擊，教學(xué)質(zhì)量不好的民辦教育學(xué)校會(huì)垮掉。但對(duì)整個(gè)民辦教育機(jī)構(gòu)而言，通過競(jìng)爭(zhēng)提高質(zhì)量，深練內(nèi)功，也是好事。同時(shí)，民辦教育機(jī)構(gòu)也可以和公辦教育機(jī)構(gòu)互相借鑒、互相切磋，豐富對(duì)教育規(guī)律的探知。對(duì)公辦學(xué)校而言，通過開展國際化教育，也能逐步發(fā)現(xiàn)自己原有辦學(xué)模式的缺陷，從而加以改進(jìn)。相對(duì)的，公辦學(xué)校也得面對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)所帶來的競(jìng)爭(zhēng)壓力。對(duì)國際課程而言，新的教學(xué)模式的探索需要時(shí)間，因此民辦教育機(jī)構(gòu)因?yàn)殚_始較早，還是有核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的。家長目前的選擇會(huì)相對(duì)盲目，但2-3年后會(huì)回歸理性，就像找醫(yī)生一樣，對(duì)癥尋醫(yī)，選擇趨于分化，了解學(xué)校各自的強(qiáng)勢(shì)所在。未來成熟的市場(chǎng)將會(huì)是個(gè)高度細(xì)分的市場(chǎng)。

　新京報(bào)：對(duì)國際化教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)未來的發(fā)展，你有哪些希望和建議？

　劉：辦學(xué)機(jī)構(gòu)不要把重點(diǎn)放在如何招學(xué)生，如何擴(kuò)大規(guī)模上，而應(yīng)該放到國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、科技突破等角度，研究國外教育為何能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀學(xué)生。不要采取簡(jiǎn)單的“拿來”避免學(xué)校和學(xué)生在外教動(dòng)蕩、中外合作的變化中，利益受損。要關(guān)注提高自身的“內(nèi)功”，消化吸收國外先進(jìn)理念的精髓，聚焦到培養(yǎng)人的思維層面。

　獲獎(jiǎng)感言

　非常感謝新京報(bào)，這個(gè)獎(jiǎng)貨真價(jià)實(shí)，是對(duì)我們學(xué)校的再次肯定。希望康福以后能成為世界上最好的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)之一，不僅僅為中國，也為全人類的進(jìn)步培養(yǎng)人才。

———劉煜炎，康福外國語學(xué)校校長

康福外國語學(xué)校其他獲獎(jiǎng)?wù)?/span>

  林艷，女，29歲，康福教務(wù)處副主任

自2008年8月工作至今，一直擔(dān)任國際課程統(tǒng)計(jì)教學(xué)和班主任工作，2009年被評(píng)為海淀區(qū)優(yōu)秀教師，2010年獲得“桂賢教育貢獻(xiàn)”獎(jiǎng)，在海淀區(qū)2009年解題能力大賽中獲一等獎(jiǎng)。

　  作為班主任，經(jīng)常利用課余時(shí)間多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生們遇到想不通的問題愿意找林老師傾訴，能很好地化解學(xué)生心中的問題。

 曹建鐵（右），男，60歲，康福外國語學(xué)校副校長

 對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛有加。

　   在今年五月份，策劃并順利完成了與美國大學(xué)理事會(huì)聯(lián)合在石家莊舉行的國際AP會(huì)議，在今年七月到八月份，成功完成了美國二十二交換生在我校的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也非常出色地組織了為期三十天的三期“全球領(lǐng)袖”英語夏令營工作，得到了學(xué)生與家長的高度贊譽(yù)。

 賀玲麗，女，29歲，康福外國語學(xué)校雙語數(shù)學(xué)教師

 教學(xué)方案因人而異

    賀老師基本功扎實(shí)，善于總結(jié)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)技能。從2008擔(dān)任A-level和AP數(shù)學(xué)教師以來，積累非常豐富的教學(xué)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，善于針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和不同特點(diǎn)，采取因人而異的教學(xué)方案，使廣大學(xué)生在AP和A-level歷年考試中取得優(yōu)異的成績。善于創(chuàng)新敢于嘗試， “合作教學(xué)、小組討論”等開放式教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中獲得不錯(cuò)的成效。

 郝芳芳，女，28歲，康福外國語學(xué)校雙語物理教師

 教學(xué)水平精湛

    物理學(xué)科教學(xué)水平精湛，深得學(xué)生和家長好評(píng)。不僅在課堂上力求高效教學(xué)，而且課外能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問題查漏補(bǔ)缺，快速提升學(xué)生成績。在2010年的AP物理B考試中，所教學(xué)生獲得了優(yōu)秀率96%，滿分率56%的好成績。2010年獲得康福國際教育基金獎(jiǎng)，并被學(xué)校安排到英國劍橋語言學(xué)校學(xué)習(xí)一個(gè)月?！?/span>